 教师Imelda的课堂 烟花三月，春回大地。3月1日，湘钢一中迎来了澳大利亚墨尔本楷模国际中学（The Kilmore International School）Imelda Lapthorne Jill女士，中国代表Lily Lin女士及谢文思（Kenny）等人的访问。访问期间Imelda女士为高一1607班带来了一堂别开生面、异彩纷呈的英语化学课。 你能把水叠起来吗？一个简单有趣的问题开场就牢牢吸引住了学生们的注意力，听课的老师们也议论纷纷：这是要做什么实验，葫芦里卖的什么药？在全场目光的聚焦下，Imelda开始了实验，娴熟的手法，精准的操作，流畅的表达，适时的互动，展现了她深厚的教学功力。接着，老师完成准备工作后，把接下来的实验也是最精彩的部分留给了学生，让大家体验实验带来的快乐。学生边做，老师边鼓励，把率先完成的成品展现给大家。看过现象后，在座老师和学生恍然大悟，这不就是因为密度不同，所以在静置情况下溶液可以短暂分层吗？  录播室听课的老师
作为化学老师，我心里很清楚：我最近也做过类似的实验，但是同样的原理，同样的现象，我呈现出来的课堂效果却不如Imelda。受制于思维定式，往往我会先讲实验药品、实验原理和实验过程，最后才做实验，得出结论。很大程度上忽略了去调动学生的兴趣和积极性。而Imelda先通过巧妙的提问抓住学生的好奇心，然后直接做实验，并让学生大范围地参与实验，最后趁热打铁再总结，确实很符合学生的心理。
仅此一个实验，我就获益匪浅。经常说课改，却无所适从。其实就是把学生放在首位，把每个设计环节精细化，把学生作为核心，把提高学生的综合素质作为最终目标，让教育更加人性化。
（作者：李昆）
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