核心提示:内容提要:中学作文教学的现状令人担忧。作文教学一方面是老师付出了大量的艰辛劳动;另一方面是学生的作文能力提高缓慢,甚至出现滑坡现象,更有甚者连小学生的作文水平都不如。针对这种情况,我和语文组的几位同仁...
内容提要:中学作文教学的现状令人担忧。作文教学一方面是老师付出了大量的艰辛劳动;另一方面是学生的作文能力提高缓慢,甚至出现滑坡现象,更有甚者连小学生的作文水平都不如。针对这种情况,我和语文组的几位同仁们,借新课程改革的春风,认真探讨,努力钻研,经过近两年来的精心钻研,总结出了一套提高农村学生作文水平的新方法。一﹑加强课内、课外阅读、做好摘记;二、提高主观能动性;三、模仿古人依葫芦画瓢; 四、跳出常规逆向求新;五、因材指导,逐一点化。 关键词:课内与课外阅读相结合 主观能动性 模仿 逆向求新 因材指导 当前,中学作文教学的现状令人担忧。通过调查访问,农村中学普遍存在这样的现象:由于种种原因,作文教学一方面是老师付出了大量的艰辛劳动,先命题,再指导,最后批改讲评,苦不堪言;另一方面是学生的作文能力提高缓慢,甚至出现滑坡现象,更有甚者连小学生的作文水平都不如。针对这种情况,我和语文组的几位同仁们,借改革之春风,认真探讨,努力钻研,经过近两年来的精心钻研,总结出了一套提高农村学生作文水平的新方法。经试用,成绩显著,下面就是我教学实践中的几点做法: 一﹑加强课内﹑课外阅读,做好摘记 二、提高学生的主观能动性 ﹙一﹚学生具有较大的思维潜力,有的长于形象思维,有的善于逻辑思维。在作文教学中要因材施教,让学生谈看法、说写法,充分挖掘学生的潜力,才能有效地提高他们组织、运用语言的能力。 ﹙二﹚语言的主体性。一开始写作文,学生怕说不好,怕写不好畏首畏脚,使思维语言运用能力都有下降。我就让学生明白:只要用自己的语言写清楚自己思考的内容,表达出了自己的思想情感,就是最美最好不过的语言,也就是真正的语言美。 ﹙三﹚在作文课上,充分调动学生的积极主动性。引导学生自改、自评、互改、互评,最后老师再总结归纳。还课堂给学生,使学生真正成为作文教学的主人。使学生的思维、表达、评价能力得到同步训练。既提高了学生作文、改文、评文的兴趣,又减轻了老师的负担。经计算比较,今年我所教班级期末全体作文分数比上一年期末作文分数提高了4分左右。 三、模仿古人依葫芦画瓢 四、跳出常规逆向求新 (二)选材上要新颖 (三)、构思上的逆向思维 五、因材指导,逐一点化 总之,中学作文教改的方向,是既充分尊重教学规律,重视立意的独特性,有序的科学性,读写训练的同步性,又强调作文教学的全过程的学生的主体性。充分发挥学生思维、语言、评价三个方面的巨大潜能,沿着这一条路子,走全方位的开放型的作文教学之路,才是作文教改的一个真正成功之路,才会使教改的路子越走越宽。 (作者:湘阴县白泥湖中学 刘烨红) 参考文献: 1、《山西教育》2008年08期 2、《湖南教育》2009年03期 3、《中学语文教学》2009年6期 Tags:提高 农村 村中 中学 中学生 学生 作文 水平 平方 方法 初探 |