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摘要：在建设教育强国、加快推进教育现代化的关键时期，乡村学校党建承担着筑牢根基、引领方向的特殊使命。本文聚焦永兴县马田镇中心小学党总支部，通过深入调研，分析当前党建工作的成效、面临的挑战，探索2025年及未来一段时期以高质量党建引领学校高质量发展、落实立德树人根本任务的有效路径，为乡村小学党建提供实践参考。
一、时代背景与核心价值：乡村小学党建的战略意义 （一）国家战略的基层落点。教育是国之大计、党之大计。党的教育方针的全面落实，最终依靠基层党组织的坚强领导和有效执行。乡村小学作为基础教育的起点，其党建工作关乎“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题的解决。 （二）立德树人的政治保障。党建是落实立德树人根本任务的政治核心和组织保障。党总支部肩负着引领思想、塑造灵魂、培育时代新人的核心责任，确保学校办学方向不偏、育人初心不改。 （三）乡村振兴的教育支点。作为马田镇教育的重要阵地，中心小学党建对提升乡村教育质量、服务乡村振兴战略具有基础性、先导性作用。强有力的党组织是凝聚师生、服务社区、赋能乡村发展的坚强堡垒。 （四）应对挑战的现实需求。面对社会思潮多元、信息环境复杂、育人要求提升等新形势，亟需通过强化党建，增强学校思想政治工作的时代性和感召力，筑牢意识形态安全防线。 二、现状透视：马田镇中心小学党总支部党建工作成效与挑战 (一) 基础夯实与特色彰显 1.组织体系日益健全。总支委员会、下设支部架构清晰，“三会一课”、主题党日等基本制度运行规范，党员发展教育管理基础扎实。 2.思想引领持续深化。通过理论学习中心组学习、教职工政治学习、主题宣讲等形式，推动党的创新理论进校园、进课堂、进头脑，引导师生坚定理想信念。 3.“党建+育人”模式初显。积极探索将党建融入教育教学全过程。设立“党员先锋岗”、“党员责任区”，在教育教学、班级管理、困难帮扶中发挥模范作用；结合重要节日、纪念日开展主题教育活动（如“童心向党”系列活动）。 4.师德师风建设加强。将党建要求融入师德规范，强化党员教师在师德方面的表率作用，引导全体教师争做“四有”好老师。 5.服务中心工作有力，党组织在推动教育教学改革、维护校园安全稳定、促进家校社协同育人等方面发挥了积极作用。 (二) 面临的问题与挑战 1.党建与业务“两张皮”现象仍存。部分活动与教育教学中心工作结合不够紧密，存在“为了党建而党建”的情况，实效性有待提升。党建成果如何有效转化为育人成效和办学质量的具体指标尚需探索。 2.党员作用发挥的广度与深度不足。先锋模范作用多体现在部分骨干党员身上。如何激发全体党员，尤其是年轻党员、非班主任党员教师的活力和创造力，使其在更广泛领域（如课程开发、社团指导、课后服务、社区联动）发挥作用是难点。 3.载体与形式的创新性吸引力待增强。理论学习形式相对单一，组织生活吸引力、感染力不足；针对小学生的党建启蒙教育活动，如何更符合其认知特点，做到生动活泼、润物无声，仍需创新方式方法。 4.党建品牌特色凝练不足。虽有实践探索，但尚未形成具有马田镇中心小学鲜明特色，可复制推广的党建品牌或成熟模式。对本土红色资源、校史资源的挖掘利用不够系统深入。 5.党务力量专业化水平需提升。党务干部多为兼职，投入精力有限，专业化培训不足，理论水平和实务能力有待加强，影响工作深度和创新性。 三、未来图景：马田镇中心小学高质量党建的实践路径 立足新起点，面向未来，马田镇中心小学党总支部应以提升组织力为重点，突出政治功能，着力构建深度融合、富有活力、特色鲜明的高质量党建工作体系。 （一）深化“融合党建”，铸就育人同心圆 1.机制融合。建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作领导机制。将党建工作要求深度融入学校章程、发展规划、年度计划、绩效考核评价体系。 2.课程融合。系统开发“党团队一体化”红色校本课程。深度挖掘本地红色文化资源（如马田镇革命历史、英雄人物）和校史资源，编写特色读本，开发微课、实践活动方案，将爱党爱国爱社会主义教育融入语文、道德与法治、历史、艺术等学科教学及班队会活动。设立“党员名师工作室”，带头研究课程思政。 3.实践融合。打造“行走的思政课”品牌。组织党员教师带领学生开展“红领巾寻访”（寻访老党员、先进模范、家乡新貌）、“乡土文化研学”、“劳动实践基地共建”等活动，在实践中深化认知、升华情感。将党员参与课后服务、社团指导、家校沟通等情况纳入作用发挥评价体系。 （二）激发党员活力，锻造育人先锋队 1.实施“双培养双带头人”工程。把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学和管理骨干。重点在优秀青年教师、学科带头人中发展党员。选拔政治强、业务精、作风好的党员骨干担任年级组长、教研组长、项目负责人，成为业务发展和党建工作的“双带头人”。 2.搭建多元作用发挥平台。设立“党员创新攻关项目”（如教育教学难点突破、特殊学生关爱策略研究、智慧教育应用探索）；成立“党员志愿服务队”（课后学业辅导、心理疏导、社区教育服务）；鼓励党员教师领办学生社团、主持课题研究、参与跨学科项目。 3.强化激励关怀机制。完善党员量化积分管理和评优表彰制度，突出实绩导向。建立常态化的谈心谈话制度，关心党员思想动态与实际困难，增强组织归属感和荣誉感。 （三）创新载体形式，增强党建吸引力 1.智慧党建赋能。利用好学习强国平台、地方智慧党建平台、学校公众号等，打造线上学习圈、活动展示窗、互动交流站。开发适合小学生认知的党史微动画、互动H5、VR/AR体验资源（如虚拟参观红色场馆）。 2.沉浸式组织生活。探索“情景模拟”、“案例研讨”、“读书沙龙”、“红色观影+影评交流”、“榜样面对面”等互动性强、体验感佳的组织生活形式。鼓励跨支部、跨学校联合开展活动。 3.童趣化启蒙教育。精心设计符合儿童认知规律的党建启蒙活动。如：“党的故事我来讲”（故事会、演讲）、“唱支红歌给党听”（合唱、快闪）、“我心中的党员榜样”（绘画、征文）、“红领巾小提案”（模拟参政议政）等，寓教于乐，情感认同。 （四）凝练特色品牌，提升党建影响力 1.深挖本土资源，打造“红土育苗”品牌。系统梳理马田镇红色家底（黄克诚故居、板梁古村、悦来温泉）和学校发展历程中的红色印记，建设校史馆（或红色文化长廊），编写《马田红故事》乡土教材，形成“听（故事）、看（展馆）、走（遗址）、做（传承）”的特色育人链条。 2.聚焦“五育并举”，打造“先锋领航”品牌。围绕德智体美劳全面发展，设立党员领航岗：德育领航（思政育人）、智育领航（课改攻坚）、体育领航（阳光体育）、美育领航（艺术熏陶）、劳育领航（实践创新）。每个领域由党员骨干牵头，形成项目化运作，带动全体教师参与。 3.强化宣传推广。及时总结提炼党建工作特色做法和典型案例，通过教育系统平台、地方媒体、学校自媒体等渠道进行宣传，提升学校党建工作的知名度和美誉度。 （五）夯实组织根基，强化支撑保障 1.建强党务骨干队伍。配齐配强专（兼）职党务工作者，保障其待遇和发展空间。定期组织参加上级党务培训，举办校内党务工作坊、经验交流会，提升专业素养。探索聘请经验丰富的退休党员教师担任党建工作指导员。 2.完善制度保障体系。修订完善符合学校实际的党建工作制度汇编，特别是党建与业务融合、党员作用发挥评价、党建带团建队建等方面的实施细则，确保各项工作有章可循、规范运行。 3.保障资源投入。学校经费预算中明确党建专项经费，保障活动开展、阵地建设、学习资料购买、党务干部培训等需要。优化升级党员活动室，打造集学习、交流、展示、服务于一体的多功能阵地。 加强和改进新时代乡村小学党建工作，是时代赋予的崇高使命。马田镇中心小学党总支部应深刻认识肩负的责任，坚持以问题为导向，以创新为动力，以融合为关键，以育人为根本，积极探索符合自身实际、富有时代特征、彰显育人实效的高质量党建新路径。通过深化“融合党建”、激发党员活力、创新载体形式、凝练特色品牌、夯实组织根基，必将全面提升党组织的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，为培养担当民族复兴大任的时代新人，办好马田镇人民满意的教育提供坚强的政治保证和组织保证，以优异的党建成绩迎接新的征程。 来源：湖南民生在线
作者：黄景林
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