|
她以“师者，所以传道，授业，解惑也”的使命感，以“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的真情怀，以“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献心，指责于心，担责于身，履责于行，在平凡的教育岗位上书写了不平凡人生。她就是无悔奉献青春的追梦人——永兴县朝阳实验小学教师曾志兰。
 曾志兰认为，教育是一场爱与被爱的修行。她很欣赏泰戈尔的“把自己活成一束光，因为你不知道谁会借着你的光走出了黑暗；请保持心中的善良，因为你不知道谁会借着你的善良走出了绝望；请保持你心中的信仰，因为你不知道谁会借着你的信仰走出了迷茫”这首诗。 追寻光——点激情火种 曾志兰在入职伊始，条件不可谓不艰苦。但志不坚不足以攻城拔寨，意不定不足以爬坡迈坎。她说自己就是农民的孩子，最见不得山里的孩子在教育方面受穷。她坚守偏僻山村，用爱心、耐心、责任心唤醒学生，使每个孩子都能在各自的起点得到潜能的充分发挥。小宇是一个仅有一只耳朵的特殊孩子，跟同学零接触，跟老师零沟通，不管下课上课，总是孤零零一个人呆在教室角落里。曾志兰了解到小宇先天残疾，家庭贫困，母亲也是残疾的情况后，百感交集，很是心痛。她暗暗下定决心，一定要尽全力让这个特殊的孩子感受到爱。当她了解到小宇喜欢看书，便在一个星期六带他来到自己的房间，指着书架告诉他：今天是你的阅读专场。小宇怔怔地望着老师，流下了眼泪。他朝老师深深鞠了一躬，马上投入到书海里去了……此后，曾志兰隔三差五地找小宇，或聊天，或送书，或送小零食。有一天，小宇穿上曾老师给他买的新衣服，在同学们的羡慕眼光中，第一次上台讲解习题。 成为光——塑榜样形象 回望二十八载从教时光，曾志兰都在努力做最好的自己。她深深体会到，在当今科研兴校，呼唤研究型教师和反思型教师的新形势下，老师必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。她研课标、读专著、论教法，是一位内心笃定的学习者。为把握先进的教育教学理念，她不断学习提升自己，虚心向同行请教。一有空就去听课，并且做到听前有思考、听时有记录、听后有交流，不断寻找差异和自身的不足，收获经验与方法。与此同时，她读过的每一本书上，都清晰地记录着她的心得体会；教学有了点滴体会，她都会及时记下，贴进教材，做成自己的“增补本”。无论是公开课，还是研讨课，她都跑在前面，不怕暴露缺点，只为层层剥茧，勇于探索，大胆创新，让数学脱掉枯燥的外衣，充分显示数学魅力。渐渐地，曾志兰的教学有了底气、有了生气，逐步形成"智趣相融、思辨结合、同研共升、注重发展"的教学风格。在她的课堂上，力求让学生在经历知识形成的过程中感受数学好玩，让学生乐于主动探索；她常常有意识地引导学生积极思考，让学生大胆表达，合理争论，在思辨中明晰数学概念和方法；她是学生学习的引导者、合作者，经常与学生一起同思共研、同升共长。 散发光——扬师德风尚 从教以来，曾志兰始终秉着一颗热爱而纯粹的心，以一种刻苦的态度教育、关爱、感染孩子，以自己勤勉、向上、奋斗的行为影响同行，诠释了师德新风尚，践行教育的初心使命。 曾志兰深深地懂得，一个孩子一辈子的幸福基因是在小学校园里种下的，学校是孩子们成长的摇篮。她坚守并践行自己的儿童观、教育观，让教育始终生机勃勃。她注重教育活动中的每一个细节，用爱心培育爱、激发爱、传播爱。春风化雨般的言传身教，带动了一大批年轻的老师。“曾志兰老师最有爱心！”这样的评价屡屡出自家长和同行的口中。经过多年的打磨，曾志兰成长为优秀的数学骨干老师，并获评“县模范教师”、“县骨干老师”、“郴州市教学质量先进个人”等。她将目光聚焦于学生和课堂，始终用心、用情、用智育人。一春又一春，一年又一年，黎明的星辰迎着她灿烂的笑容，黄昏的微风伴着她柔柔的叮咛，都化作春雨滋润孩子的心田。眼花了，腰弯了，身倦了，曾志兰却矢志不移，无怨无悔！ 一个优秀教师的成长，没有捷径可言，需要不断的学习、历练、提高。曾志兰在潜心致力于小学数学课堂教学研究，努力提高自身素质及教学水平的同时，为了让更多的人感受数学教育之美，不遗余力地践行“工匠”精神。她的县级示范课《100以内数的认识》《5的分与合》《钟的认识》，让一份久违的感动像闪电一样击中了观摩的老师，又如一股神奇的力量叩响了每个老师的心扉，原来数学这样“深挖井”方能“饮甘泉”。曾志兰以灯传灯，指导、帮扶同行老师，通过“范、磨、试、炼”四部曲，把自己的所学所得毫无保留地教给同行们，使一大批青年教师迅速成长起来。  “成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”曾志兰二十多年如一日，默默耕耘，如“一束光”，照亮孩子们的成长之路。 来源：湖南民生在线
作者：黄艳芬
责编：健伟
一审：徐满哥
二审：吴健伟
三审：吴明德
|
