湖南民生在线讯（通讯员 刘琼丽 王勋桃）为落实中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，永兴县马田镇中心学校把“双减”工作作为当前一项重要的政治任务，积极谋划、精心组织、系统推进，从“提高作业管理水平”、“提高教育教学质量”、“提高课后服务水平”三方面入手，家校合作，携手同心，有效地推进了“双减”工作的落地落细，不断促进学校高质量和谐发展。
 

　　一、加强组织领导，凝聚“双减”工作强大合力

　　一是全面系统开展部署。自“双减”工作启动以来，该校第一时间召开会议，学习贯彻习近平总书记关于“双减”工作的重要指示精神，落实中央和省、市、县“双减”工作决策部署精神，全面系统部署学校“双减”工作，制定了《马田镇中心学校加强中小学生“五项管理”工作的实施方案（试行）》《马田镇中心学校规范学生作业管理方案》等，明确了“双减”工作的时间表、路线图。

　　二是压实工作责任。组建学校“双减”工作领导小组，由校务委员李彦负责牵头，统筹“双减”工作。并建立专班运行制度，制定了《2021－2022学年度马田镇中心学校开展课后服务活动管理办法》《2021－2022学年度马田镇中心学校课后服务工作实施方案》，进一步明晰部门职责，确保工作有序推进。

　　三是扎实开展多层次政策宣讲活动。在开学前，该校分别对管理人员、班主任和教师进行了分层培训，宣讲国家和省市县关于“双减”的政策，让老师们提前备好“减压课”；通过《致家长的一封信》《告家长书》，将“双减”政策传达到每一位家长，引导家长树立正确的教育观。让惠民政策宣传到边到沿，共同营造良好的“双减”社会氛围。

　　二、抓好“三提高” ，确保“双减”工作落实落细

　　提高作业管理水平，做到两个“改变”。一是改变作业内容，增强作业实效性。避免低效的重复性作业，增加多元化的作业内容与形式，推出“层次性作业”“超市化作业”“登山式作业”等，让作业因情而异，更具实效性。二是改变评价方式，增强学生自信心。把班级排名的横向评价改为自我比较的纵向评价，将教师管理的重心由学校管理向自我管理迁移。鼓励教师利用课后服务时间进行分层辅导，做到真正了解学生学困点，切实做到因材施教。

　　提高教育教学质量，做到教师“三多”。一是多进行自我学习，提高教师内涵广度。鼓励教师学习教育教学方面书籍，邀请专家进校园为教师培训，有计划地组织教师进行信息化培训，全方位打造自身素质过硬的学习型教师。二是多进行学科教研，培养教师专业深度。继续广泛开展教研，把“培养学生全学科思维能力”作为教研主题，进行深入研究。三是多进行课堂展示，检验学习教研成果。将教师学习和学科教研的成果应用于课堂教学实践，供全体教师观摩交流。

　　提高课后服务水平，优化看护“课程”。一是创新打造高质量作业体系。该校为从根源上减轻学生过重作业负担，实行分类控制作业总量和分层作业。课堂上完成小学生作业本的写作任务，以练代评，做到“作业本不出教室门”；一、二年级外的其他年级的作业量严格控制在60分钟内，通过分层布置课外作业，以练代考，做到“书面作业不出校门”。二是全面实时多元化课后延时服务。新学期，坚持“学生尽留尽学、服务尽职尽责”的工作原则和作风，升级课后服务管理，扎实推进“511”课后延时服务工作模式，确保每周5个工作日开展课后服务；每天1小时内的课外作业指导，保证学生作业在校高质量完成；1小时的多彩特色团队活动，提升学生核心素养，促进学生全面发展。三是筹划建立多向工作长效机制。日常工作中，学校教务处以“真抓、实查、真反馈”的工作作风，督查落实各学科和班级“双减”工作，通过把“双减”工作纳入教职工绩效工资量化考核、班级管理团队绩效考核中，以制度约束全员，使大家全身心投入到“双减”工作中；积极落实育人导师和班主任家校协同育人作用，消除家长焦虑，共同提高学生学习效率和主观能动性；进一步深化教师违规集中查处行动，加强师德师风日常常规培训，坚决杜绝教师违规行为。