生活在尘世中的芸芸众生，每个人有每个人要走的道。音乐家的道、科学家的道、哲学家的道、书画家的道……总有适合你的道，看你懂不懂得把握、努力与珍惜。孟子说，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”像树的年轮，一层层的晕圈，我们在圈中竭尽全力地跑着，直到生命的终结。艺术家把他们的艺术青春奉献给了人类，他们比普通人更加懂得浪漫、懂得珍惜、懂得坚持，奋力完成上天的使命。一切尽在不言中，用艺术来表达！ 
   
　　谭石光，男，1956年生于湖南长沙。现为中国书法家协会会员，中国书法教研会理事，湖南省书法教研会主任，长沙市书法家协会秘书长，长沙市书法家协会秘书长，长沙市篆刻研究会副主任，东池印社社长
  

　　我所认识的谭石光老师在属于自己的艺术道路上全力以赴地跑着，像只张开翅膀的小鸟，奋力扑打着翅膀，啄理着日渐丰满的羽翼。时间的沉淀，加上坚持不懈的学习奋斗以及不断的艺术追求与创新，成就了谭老师篆刻书法美丽的艺术人生。 
     
  
金石因缘 
　　“石不能言最可人”——这是宋代陆游的一句诗句，用来形容篆刻，我想是最贴切不过了。当一方印石被“篆刻”化后，它便成为被赋予了人文色彩的艺术精灵。篆刻是可以独立于书法艺术范畴之外的一门艺术，虽然它与书法血肉相连，甚至连审美趣味都若出一辙，但是因材质不同，篆法章法刀法的不同，所以从古至今都有“诗书画印”四艺之说。篆刻篆刻，先篆后刻，善刻者不善书，是当今印坛不容忽略的普遍现象。而谭老师既善刻又善书，他是如何与篆刻结缘的呢？

　　谭老师从小学三年级开始就喜欢写写画画，从小学到初中、高中，以及师范学校，都是班级出黑板报的高手。爷爷、父亲是木匠出身，民国时就在三泰街开过木器店，做木工的手艺可能遗传给了他。 1975年，谭老师高中毕业后，就喜欢到楼上表哥家玩，深受张双锡先生的影响，从小就喜耳濡目染地欢上了书法篆刻。七十年代末，在表哥的引领下，他有幸常到当时长沙的一些老书画篆刻家拜访，如著名金石书画家袁公亮、黄铁庵、李立等老先生家。 1978年，谭老师考入湘江师范，在求学生活时，也就动刀刻印章了。后来到1981年，谭老师又有幸与表哥张双锡先生拜著名老篆刻家谢梅奴老先生为师。从此，从事教师工作的谭老师，就边教书边跑谢老先生家学习篆刻，每天工作之余和周日休息时间全用来跑图书馆、跑老先生家，二点一线的生活方式，谭老师却乐此不疲。

　　任何成功绝非易事，要付出比常人多倍的努力，能忍常人不能忍受之事，挤出时间，全力以赴。初学篆刻时，难免会不小心将手划破，鲜血直流，此时，谭老师也只能用大拇指按着伤口，忍着疼痛继续刻下去。皇天不负苦心人，凭借着这股执著劲，谭老师1985年就开始参加省内外各种书法篆刻展览，获得了诸多荣誉及专家的认可。同时，在谢梅奴先生的倡导下，作为发起人之一成立了长沙市第一个青年业余篆刻团体——天心印社。

　　“一个真正的篆刻家最好要懂得一些学文字学基础”，谭老师如是说，“还要要对传统的篆刻艺术了如指掌，如：秦汉印风、明清流派等等。”他在形式上标新立异，内涵古朴传神；结构缜密有秩，刀功老道有力；纵横时不乱章法，交错时不误阵脚，以黑红两种颜色树立形象，以粗细两种线条结构画面，以圆形、椭圆形、方行、长方形、以及盾牌形作为创作形式，形式于内容中相映成趣。如篆刻《黎明馆》、《长沙谭氏》、《颜》、《岳麓书院》等作品，引人入胜。1987年，谭老师在参加了“首届西泠印社篆刻作品展评”并获奖后，为更好地提升自己，趁到杭州领奖之时，又专程赶到上海拜当代篆刻艺术大师韩天衡先生为师，努力学习篆刻艺术。谭老师回忆到，那时候，为了提高学生的综合素养，真感谢谢老师，还专程将他介绍给老书法家、诗人虞逸夫、易祖洛、何泽翰先生学书法和诗文，记得在师范大学教授何老师家上小课时，挂小黑板，讲文字学基础，讲唐诗宋词赏析，手把手地教诲。往事如烟，至今仍历历在目。1991年前，谭老师在中小学校教学的同时，并没放弃自己喜爱的篆刻艺术，办公室里到处都是他的作品，满桌石头，满墙习作。之后，谭老师向我们说起一次难忘的经历，滋贺县日本代表团恳请谭老师在半天时间内刻八方印，其难度不言而喻。谭老师应允后，从下午四五点刻到晚上十一点多。天有时候就是喜爱和人做对，此时，居然停起电来，谭老师毅然点起蜡烛继续刻印，刻完才发现已是深夜，篆刻时的快感已让他达到了一种忘我的境界。在他的篆刻作品中，读者可以清楚地看到：谭老师篆刻勤于工、苦于心、用于脑、取于智、灵于变。在复杂的结构中，没有一点粗制滥造的痕迹。

篆隶入门的书法教育
　　谭老师酷爱书法篆刻，但他十分注重儿童的书法教育，特别是幼儿的入门教学。他的理念和很多元老级的书法家不同，大家一致认为书法一定是从楷书入门，此观点却遭到谭老师的否定。

　　谭老师认为，楷书是书法中最难写的，一开始就让小孩子从最难的入手，可想而知，难以有所收成。谭老师提倡小孩6岁前应从篆书或隶书入门，原因有三：1.楷书难度大，笔画结构都有其固定的要求，且需要较强的理解力，幼儿的这种理性是达不到的。2、从文字的源流来看，篆隶书在前，有利于幼儿学习。3、篆隶书的笔画结构比楷书相对简单一点，又没有唯一的标准。
　　
　　1988年6月，谭老师就成功的举办了独自理念和特色的“谭石光学生书法展”。多年来的案例充分地证明了谭老师的观点和方法是成功可行的。

　　周娟，谭老师同事的女儿，从3岁开始师从谭老师，从篆书入门，提升了孩子的兴趣，看着那些象形文字，小孩子感觉学习起来很有趣，每一笔都像是画画一样。兴趣是最好的老师。此后，这位学生不仅在湖南书法界获得了专家的认可，还在中日青少年大赛获得银奖，当时周娟只有5岁。

　　最让谭老师引以为荣的是自己的女儿谭钦文。女儿3岁半时，就亲自教女儿从篆书入门，学钟鼎文、小篆、汉碑等等，还拍下了女儿早年书写时可爱的照片， 5岁的女儿就获得湖南省中小学幼儿艺术节书法一等奖。直到女儿读大二时，书法、篆刻还分别获得了“全国首届师范院校大学生书法大赛”的二、三等奖。大学毕业前，她在学校举办了一个“谭钦文书画印习作展”。黄冈美术学院院长说道：她是美术学院学院十几年来，第一个在学院办书画印的个人作品展览的学生。有此，美术学院还特意给她颁发了“学校贡献奖”。真是可怜天下父母心啊！蜡炬成灰泪始干，此句话，在这里形容谭老师教学再贴切不过了。

　　当然，谭老师的书法教育的成功，除了他不同与常人的教法，还离不开谭老师的言传身教。谭老师在平时教育学生时，不论天资优秀者或平庸者都一视同仁。他很强调赏识教育，发现学生一点进步就及时表扬，以树立学生的自信心。自信是成功的基石。因此，无论中小学生，还是幼儿都很喜欢谭老师，很多在谭老师那里学过书法的学生，在大学期间、参加工作之后仍然与谭老师保持着联系，还很乐意与他交流心得。

　　谭老师还是湖南省中小学《字字》教材编写的专家之一。从1994年开始，一直陆续参加了几次的教材编写。同时，还为湖南省、长沙市的书法教育呕心沥血、奔走呼号。现在我市已有的四所“全国写字教育实验学校”， 都是由谭老师一手策划、指导、创建。真可谓劳苦功高！目前，正在为湖南省首个 “全国写字教育实验区”——雨花区的创建，不遗余力，全面指导，今年12月即将迎接全国中小学书法教研会的验收。相信一定会成功的！

简帛入印
　　“印从书出”是文人篆刻发展史上一个非常响亮的口号，是一个重要的学术主张，曾被奉为圭臬。历代篆刻大家无不如此。如邓石如、赵之谦、吴昌硕、齐白石等。马王堆汉墓出土的简牍、帛书，可谓震撼了整个书坛。与全国各地出土的简帛相比，无论从字体的变化，还是风格的差异，均无以伦比。谭老师于马王堆简帛书法的研习与探究，已二十多年了。他认为这是属于本土最有价值的资源，其艺术性具有划时代的意义，值得探讨、值得研究、值得宣传，作为一名湖南艺人应该看重她，更有义务去研究，且发扬光大。可喜的是，十年前谭老师在如痴如醉地研习马王堆简帛书法的同时，就努力尝试将简帛文字入印，试图创出一番天地来！他说“这只是一种探索，现在看来还不成熟，如果能将帛意、篆化、刀趣、印味协调统一，相信一定能成功，也许能在印坛创出一种风格出来！”我们期待谭老师的成果，一定会功成名就！

　　谭老师说道“搞艺术的，名师的指导和同伴的交流是十分重要的”。海纳百川,有容乃大，谭老师是位心胸开阔的人，在追求艺术的路上，有善于接受批评的雅量，能够看到自己的不足。他毅然说道：“有很多人之所以失败，是因为在成功的路上没有接受批评的雅量，总认为自己是对的，不会反思，没有正确的审美观，这样的人难以成功。”谭老师认为搞艺术的不光智商高，情商还要高。不成功的人，大多属于个人情商、个人价值观的取向不同所造成的。谭老师在求学路上孜孜不倦，无论去哪儿旅游都会拜访当地的篆刻书法名家，谦虚好学、勤于思考，吸纳各个名师作品中的精华，取其用之，以不断地充实发展自己。
  
　　“ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 ” ，正是这种不断学习、不断创新、不断探索的执著精神推动着谭老师走向更加辉煌的艺术殿堂！

　　（文／潇 风 郑 卓）