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核心提示：河西小学团队阵营（校长冯仲玉 正中） 湖南民生在线讯（张志）怀化市芷江河西小学创建于1995年，是一所城乡结合部的学校，因得到上海刘文珍女士以已故女儿徐勤个人名义的捐款资助10万元，所以又名芷江上...
湖南民生在线讯（张志）怀化市芷江河西小学创建于1995年，是一所城乡结合部的学校，因得到上海刘文珍女士以已故女儿徐勤个人名义的捐款资助10万元，所以又名芷江上海徐勤希望。学校现有教学班32个，学生1900多人（90%来自农村家庭），教职工84人。沐浴着新课改的春风，感受着新课程的洗礼，冯仲玉校长身先士卒，带领这个精悍的团队，以“打造阳光校园，构建阳光课堂，培育阳光少年”为目标，立足于学校实际，努力寻找课堂改革与传统教学的契合点，经过三年的探索，初步形成了自己的办学特色和课堂教学模式。 树立课改理念，明确办学方向 为明确办学方向，确定办学理念，该校于2011年初制定了《河西小学五年发展规划》，明确了“培育阳光少年 蕴育民族希望”的办学宗旨，确定“让孩子在阳光下成长”办学理念；把“勤·思·乐·创”作校训，力争形成“诚信 阳光”的校风，“静心从教，爱心滋教，潜心研教，同心兴教”的教风和“动脑会想，动口会说，动手会做，动脚会运动”的学风，努力实现“打造阳光校园、构建阳光课堂、培育阳光少年”的发展目标。 学习先进经验，积极探索推进 学校先后组织教师赴岳阳许市中学、四川绵阳东城国际实验学校及永州马平等学校学习先进经验，邀请专家到校培训指导，通过“走出去、请进来”等多种形式进行研讨。本着“实践—反思—改进—再实践—再反思—再改进”思路积极探索，组织教师不断交流、研讨，集思广益，围绕“自主、合作、高效”构建阳光课堂。对于学生基础不太好的情况编写导学案是课改的铺路石，导学案的编写以“主备人编写——年级学科组集体讨论——主备人修改——再次集体修订——上课教师个性修改——实施、反思”的个人和集体相结合的备课方式，这种流程下的集体备课有几个优势：第一，备课是在教师对教材深入研究的基础上根据校情班情对教材进行了重组；第二，整合了所有任课教师的集体智慧；第三，为后来教师提供教学资料；第四、为学生提供自主、高效的学习线路图。同时学校把每周二、三、四的上午分别定为教改年级语文、数学和英语的校本研训时间，每位教师上研讨课、过关课、提高课，使教师在上课、听课、评课、磨课活动中，提升课堂教学艺术和驾驭课堂的能力。教研教改常态化给教师提供了一个生动的课改学术争鸣的平台，也为教师的发展提供了良好的专业指导。经过不断实践探索，初步形成了适合 “六环三学·阳光课堂”教学模式。所谓六环：课前热身、自学质疑、合作交流、展示点拨、感悟提升、达标检测。三学：自主独学、生生互学、师生共学。阳光课堂则是：学生的课堂、民主的课堂、开放的课堂、发展的课堂。教师同学成为合作的伙伴，自主探究的课堂成为孩子们展示自我的舞台，教师从台前退到了幕后。 课前热身。运用课前的3—5分钟，根据各学科的特点可以是复习旧知，也可以是导入新知的铺垫练习等。形式不限，要求全班参予并当场批阅、评价和指正。 自学质疑。课前发下导学案，学生在导学案的导引下，结合课本内容独立自学初步完成学习目标，同时记下自学过程中的困惑和疑难，以便在老师检查自学情况时做出及时反馈。（完成 “三学”中的“自主独学”） 合作交流。课堂中教师做简单的思维引导，学生可相互解决自学中的基本问题，再在小组内探究自学过程中产生的疑难问题，通过合作交流、生生互学，完成学习目标，使学生对所学知识有更深一层的认识。师在此环节要关注各小组讨论情况，参与学生讨论，了解学习进度。（体现“三学”中的“生生互学”） 展示点拨。老师按知识的难易程度请不同层面的学生展示自己的学习成果，形式多样化可根据不同学科进行，如板演、口述、表演等，对未抽到展示的学生提出认真倾听、补充点评的要求，师对于学生的展示、点评和疑难问题的解决做及时点拨，进一步完善知识。（展现“三学”中的“师生共学”） 感悟提升．老师引导学生回顾课堂内容，小结所学知识，感悟学习收获提升学习方法及对知识的认知度。 达标检测。学生独立完成导学案上老师设计的有一定梯度的检测题，以检验学习效果。根据学科的时间可当堂完成，也可课后完成。 “六环三学”不是固定不变的，各学科要结合自身的特点和每个知识点的容量与难易，合理选用其中相应的环节，同时，一定要体现出“自主独学、生生互学、师生共学”的教学特色。继续鼓励教师在“六环三学“的基础上不断突破、改革和创新，从而突破模式，形成自己的教学风格和特色。 以课改为抓手，促进学校内部管理 抓好德育常规提升品行素养。河西小学以课改为载体，全面推进各项工作，首先加强少先队组织的德育工作职能，抓好学生良好的行为规范的养成教育与心理素质的培养。构建了一个完善的德育网络管理体系，形成了学校——教导处——少先队——班主任——教师五位一体的自主管理模式。实施“日评、月评、期评”制度，弘扬正气、大树典型，开展文明卫生班级和校园之星的周评，优秀学习小组、优秀课代表的月评，阳光少年、阳光班级的期评，营造出一个个良好的班级，进而形成一个良好的校风。 营造良好的环境育人。让墙壁说话，一是修建了廉政文化墙，在每颗树上挂简介牌；二是将教学楼走廊的横梁贴上名言警句，其内容荟萃了安全、自爱、环保、自强、自立、体育、艺术、廉政文化等八个方面的内容，一层楼一个主题，一句话一个哲理，三是楼道张贴民族传统节日、国学论语、国粹、名画、名著等；以图文并茂的形式装点楼道，让孩子们喜闻乐见地受到传统文化的熏陶。四是特色班名彰显了班级的个性，班训、进步栏、书香角及黑板上的名言警句，每日学法等营造浓厚的班级文化氛围，孕育了孩子们积极向上的阳光品格。 探索校园活动文化。积极探索，创建品牌文化。学校坚持办好校园运动节、艺术节、科技节等，积极搭建校园文化活动平台。以阳光体育运动为基础，积极探索乡土体育活动，每当第二节下课的音乐一响师生排队进入运动场，孩子们做课间操—校园健美操—侗族《花棍舞》，然后教师和孩子们一起跳绳、跳兔子舞、丢沙包、踢毽子、跳房子、打陀螺、转呼啦圈等等，生动活泼、丰富多彩的大课间活动成为学校一道亮丽的风景线。2012年，一年一度的田径运动会发展成校园体育运动节，将踢毽子、跳房子、丢沙包、跳绳等乡土体育活动纳入体育运动节，为期一周。体育运动节的举办使乡土体育作为一种校园文化得以传承。 社团活动就更快乐了，到了周五的下午，学校的社团都开展活动，孩子们有的唱侗歌、有的打腰鼓、有的剪纸、有的当上了小导游、有的学着武术…….这些特色活动的开展给了孩子充分的活动空间，还给了孩子一个快乐的童年。 积极编写校本课程。利用本地资源根据学校校情，组织骨干教师编写校本教材《儿童剪纸》、《芷江侗乡情》、《小巧手折纸》、《跟我学书法》、《校园花棍操》、《芷江欢迎你》《廉政文化教育读本》，并根据校本教材开设校本课程。 强化督导落实。建立健全计划、执行、检查、督导、整改五环节管理制度，大力推进过程化、精细化、自觉化管理，实行行政领导月查、年级组长周查制度，校领导分管到年级，专业教师、后勤工作人员实行“挂靠制”,每位教师挂靠到一个班级，考核、奖励等同该班同步。形成了”个个有事做，事事有人管，人人有事管“的民主开放管理氛围。 加强安全常规管理确保师生平安。牢固树立“安全无小事，责任重于泰山”的思想，天天讲安全，时时抓安全，我们切实按照“打基础，抓机制，重教育，明责任，强监管”的工作思路，定期开展安全知识专题讲座，知识竞赛、消防演练、集会疏散演练和以安全为主题的班团队等活动，学校举行的任何集会、中午就餐、放学都排队出入，同时红领巾监督岗都进行量化评分，最大限度地预防和杜绝安全事故发生。 加强联系，拉近家校距离。学校加强家校之间的沟通与联系，获取家长对课改实验工作的认同和支持，学校每学期都举办“课改年级教学开放日”活动，邀请家长走进课堂，观摩孩子们在课堂上的精彩表现。了解孩子在校的一日学习和生活情况，让家长用新的教育理念、教育方法、价值观念去教育孩子，拉近了学校和家长的距离。同时，广泛征求家长的意见、建议，形成家校联动良好氛围。 课改师生成长上台阶 从教师到学生及课堂气氛都发生了令人欣喜的变化，促进了教师的专业成长，驾驭课堂能力、教研教改能力明显提高，主动反思、参与讲坛、听课磨课成为教师的一种习惯。 孩子们比以前更大胆、更自信，他们口头表达能力、组织管理能力、团结协作意识、解决问题的能力增强。中高年级班级的小组长及课代表基本能明确自己在学习过程中的督导、组织、示范、帮助等职责，成为老师的得力助手，学生综合能力得到全面提高，学生参加各种活动获奖的人次和等级都有明显的提高，国家级、省级、市级。如：2012、2013年兴趣小组的学生参加青少年科技创新作品竞赛分别有2副、1副科幻绘画作品参加荣获湖南省一等奖并送国家参赛。舞蹈《龙腾盛世》获怀化市一等奖。他们更乐于展现与众不同的想象与创造。 一分耕耘、一分收获，学校先后被评为“县目标管理先进单位”、“市依法治校先进单位”、 “市常规管理先进单位”、“市绿色学校”、“市廉政文化进校园先进单位”、“省安全工作先进单位”、“省文明卫生单位”、“省优秀少先队集体”等荣誉称号。 课改为河西小学建设了一支静心从教，爱心滋教，潜心研教，同心兴教的教师队伍；培育了一批灵慧创新、品学端正的阳光少年；创设了一个生命怒放激情四射的阳光课堂；课改为河西小学打造了民主和谐开拓创新的阳光校园。 |
