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吉首市区域研修共同体2019年度特色主题研修——研究性学习汇报展示活动在乾元小学举行
 ▲学生主导课堂，老师成为观察者 湖南民生在线讯（通讯员 吴拥华 杨艳华 龙自梅） 6月14日，吉首市区域研修共同体第3片区2019年度特色主题研修——研究性学习汇报展示活动，在乾元小学举行。300余名来自吉首市内外学校的老师，以及200多名学生家长现场观摩乾元小学师生的精彩展示。 “研究性学习是在教师的指导下，学生通过团队协作，运用多种方法完成获取信息、应用知识、解决问题的学习过程，能有效提升学生的综合素养。”主持人简述研究性学习的概念后，汇报展示课正式开始。 第一堂课是湘西民族传统文化系列研学活动之《湘西端午习俗》，语文老师田娟指导三年级学生如何制定研学方案，通过展示、质疑和答辩等过程，在不断完善各自方案的同时，有效提升学生逻辑思维、口语交际等能力。 第二堂课中，美术金玥老师将全班同学分为6个一组，指导他们以自己对“未来的吊脚屋”的理解，现场讲构思、画模板、凿纹样，创作出了一幅幅极具特色的湘西凿花作品，极大地激发学生对家乡和民族的传统文化的热爱之情，为传承家乡的非遗凿花文化打下了基础。 “查资料，听教导，问号逐渐变句号……”在第三堂课《探秘苗乡“金钉子”》中，一个小组的学生用原创的快板节目，展示了他们在研究性学习活动中的收获。其他小组也不甘示弱，分别以PPT演讲、诗歌朗诵、情景剧等形式进行汇报。执教老师宋云芳完全把课堂交给学生，从讲台前面站到学生后面，以一个观察者的身份适时提出指导和总结。  ▲座无虚席的活动现场 随后，乾元小学校长高水平以《乾元乐研的思与行》为题，就如何开展研究性学习进行了阐述。 “这样的课上起来好轻松。学生在合作学习和汇报展示中进行思维和语言的碰撞，老师整节课就是递下话筒，拨下手机（拍照，进行大屏幕同步展示）。”湖南省特级教师、湘西州教师发展中心主任符顺忠课后点评时打趣地说，引来了台下家长席的一阵哄笑。他随即话锋一转，郑重地说，今天的研究性学习课例，充分体现了“语文核心素养”的四个维度：语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养，是一种非常契合新高考的教学策略。他鼓励老师们要坚持开展研究性学习，积极整合课程资源，不断提升孩子们的核心素养，落实立德树人的根本任务。他还号召所有家长积极参与到子女的研究性学习中来，培养孩子的阅读兴趣，扩大的阅读量。  ▲学生小组讨论 五年级葛松衔同学的妈妈在谈观摩体会时说：“以前带孩子去旅游只是看风景，这次和孩子去花垣县排碧阶探秘‘金钉子’后，激发了他浓厚的兴趣，积累了许多相关的知识，同时对祖祖辈辈生活的湘西地质有了更深入的了解。” “这次展示活动，有效发挥了区域研修共同体的作用，为其他学校提供了很好的范例，有非常重要的借鉴作用。”一位观摩老师在微信交流群中如是说。  ▲学生原创快板节目展示 |
