|
3月21日下午，桂阳县中学语文“初高衔接教学”研讨会在桂阳一中举行。桂阳县教育局局长张行秋，县教育局主任督学张华，县教研室主任谢鼎新，桂阳一中党总支书记吴平文，高中语文名师工作室负责人、桂阳一中副校长王红，初中语文名师工作室负责人谭战兰以及桂阳县各初高中语文教师代表参加本次研讨会。
 吴平文主持研讨会并对县教育局领导、县教研室领导以及各校初高中老师的到来表示热烈欢迎。  研讨会上，谢鼎新指出方向比努力更重要，这也是开展本次研讨会的意义所在。初中教育的目的是为高中教育培养优秀生源，需要初高中两学段相互衔接。要发挥研讨会的成果，需要初高中老师共同努力。  王红提出初高中衔接不仅仅是在高一阶段，也不是贯彻在整个高中生涯，而是要形成一个“中学语文教学一体化”的概念。学生在初中侧重考查的是“是什么”，在高中侧重考查的是“为什么”，这使得初高中两学段出现断层，对此我们必须要形成“大语文观”，深度研究初高中两学段课标。  谭战兰明确指出高中教学离不开初中老师的指导。由于初高中语文有不同层次的关联，学生在学习方法上存在巨大的断层，导致学生在高中初期对语文的学习兴趣下降。因此，初高中教师必须要“通教材”“通教法”“通标准”，建立好衔接体系，从而建立好初升高的桥梁，让学生顺利过桥。  各校老师在会上畅所欲言，各抒己见，紧紧围绕如何开展“初高衔接教学”，结合自身工作实际，分享了个人的见解，研讨了解决问题的具体措施，并对此工作的开展提出合理化建议。整个会场萦绕着一份对教学深深的热爱，场面热烈，发言感人深切。   最后，张行秋作会议总结与点评。他对会议的组织和会议取得的成果给予充分肯定。指出造成初高学段间教学的断裂，主要应归因于教学内容、深度变化不同；教学方法有差异；学习习惯、方法不同以及中高考要求不同。关于如何构建初高一体化教学，他认为，需要教师从学生心理、教学内容、教法学法、跨学段教研等方面层层深入，潜心研究并付诸实际行动。  本次研讨会时长约4个小时，既是教育思想的一次碰撞，也是教育情感的一次交流，更是集体智慧的结晶。（作者：王诚茜） |
