为备战2026年湖南省在线集体备课大赛，10月13日上午，永兴县朝阳实验小学生成式人工智能课题组围绕人教版二年级上册《乘加、乘减》一课开展课例研讨。
研讨活动在青年教师廖亚琴试教后拉开帷幕。本节课以“数学游乐园”为贯穿情境，围绕“旋转木马上一共坐了多少人”这一问题，引导学生经历“摆圆片—列连加—请乘法帮忙—假设坐满再减”的探究过程，初步建立“几个几还多（少）几”的乘加、乘减模型。课堂上，廖老师借助AI生成的开场动画迅速把学生带入情境，又让学生现场向“豆包老师”提问，在“请问”“谢谢”的真实互动中，把数字时代的学习习惯润物无声地融入数学课堂。
随后，课题组牵头人、信息中心主任柯勇组织大家对照大赛“AI赋能教与学变革，聚焦课堂提质增效”的主题进行复盘，围绕“AI到底解决了什么传统手段解决不了的问题”“预录动画与实时答疑的边界在哪里”“备—教—评一体化如何在低年级落地”等话题进行研讨。
团队主备人马润淑总结道：AI不应“抢戏”，而应做“讲不清之处的可视化工具”和“顾不过来之处的学情助手”；AI呈现后必须回到“谁来说一说”，让学生的思考占满课堂。
本次研讨也是课题组阶段性成果的集中亮相。自课题立项以来，课题组围绕“生成式AI在小学课堂教学中的适切应用”持续探索，沉淀出三条共识，一是AI只为“讲不清、顾不过来”的难点服务，不替代学生的动手与说理；二是AI互动必须伴随数字伦理教育，引导学生先独立思考再请教，并对答案加以判断；三是技术使用必须有“降级方案”，当条件受限时，学具与板书同样能达成目标。这三条共识在本课中得到了较为完整的体现，为后续研究提供了可推广的课例样本。
活动最后，教学副校长黄艳芬进行了小结。她认为，本次集体备课大赛课例研讨既看到了前期成效，也暴露出“课件图示与算式不对应”“操作环节落地不充分”“学情数据支撑不够”等问题。
课题主持人柯勇建议团队全体成员按照“去虚、补实、纠偏”的思路，在10月18日大赛材料提交前完成二次打磨，争取把真实的课堂、扎实的研究带到省级舞台。
来源：湖南民生在线
作者：柯勇
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