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湘潭江声实验学校举办新聘教师和新任班主任能力提升培训班

时间:2018-08-26 18:27来源:湖南民生在线 责任编辑:刘艳
  聆听  思索  启航
  8月5日至7日,湘潭江声实验学校组织新聘教师和新任江声班主任共26位老师进行第一阶段能力提升培训,参加培训的还有深圳的松岗实验学校和湘潭县的茶园中学、茶恩寺中学、歇马中学、杨嘉桥中学的37位老师。
  8月5日上午,全体学员在实验楼一楼会议室参加了开班仪式。仪式由德育处主任张赞湘主持,校长助理蔡志平为学员们解读了培训方案,并期望大家能成为一名合格的班主任,继而成为一名优秀的、卓越的班主任。



 
  该校唐丽娟老师作为学员代表发言,她对本次学校组织安排的培训的及时与实用表达感激,并表示要积极参与,认真学习。


 
  肖正章董事长向学员们阐述了班主任工作的意义,希望大家做学生喜爱的班主任,重视学生良好行为习惯的养成,重视学生理想信念的教育,重视每一位学生的自主发展,不歧视任何一位学生,做一个充满自信的班主任,做一个有思想的班主任,做一个幸福快乐的班主任。
  本次培训以学习者为中心,以班主任在班级建设中遇到的基本问题为导向精心设计培训课程,特邀请我校肖育红、吴学红等15位名班主任为学员们分享了班管经验。这些名班主任结合自身多年的班主任工作经历及带班理念,或播放视频,或讲述德育故事,或与学员们互动问答,在轻松愉快的氛围中引领学员们思索、探讨,从而逐渐形成自己带班的思路与行动方案。



 
  新班级建设伊始,班主任应该如何正确面对和恰当处理诸多第一次,肖育红老师和吴学红老师为学员们带来了答案。
  肖老师从如何第一次与学生名字打交道、第一次跟学生家长打电话、第一次跟学生家长发短消息、第一次与全体同学交流、第一次召开家长会、引导学生正确面对进入初中以来的第一次考试成绩、组织第一次评优、设计第一+次接待方案等方面,进行详细地解答,方法实用、有效。
  吴老师分别从带班理念与带班实践两个方面,具体谈了自己的第一次班级常规工作:存家长联系方式、安排座位、安排寝室、安排卫生、班级讲评等,于细微处入手,让班级建设呈现外显有规、内涵有德的良好境界。
  “蓬生麻中,不扶而直。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的,对学生的成长起着至关重要的作用。如何让自己的班级充满活力,让班级成为每一个学生温暖的“家”,让班级文化建设成为学校教育的主阵地,陈娟老师、张慧老师、肖清梅老师分别从班级制度文化建设、班干部的选拔和培养、学习小组的建设方面进行了介绍。
  陈老师在解读班级文化的含义与特点的基础上,以班规的制定为切入点,分别从统一思想,认识制度的力量;班规民主科学,确保群众基础;全班公示,有法可依;班规的执行与完善等方面将班级制度文化建设具体化,可操作性强。
  张老师将班干部有面型、线型、点型三种,并介绍了通过新生调查表、与家长聊天、通过学生的自我介绍和学习生活表现观察等选拔班干部的方法,以及培养班干部的方法。
  在学习小组的建设方面,肖老师以组内异质、组间同质为原则,根据男女比例、性格互补、学科成绩、高矮分布、兴趣特长等方面进行学习小组的高效建设,并及时做好学习组长的选拔及小组评价的工作。学习小组的高效建设,有利于培养和激励组员的认同感、归属感、责任心和团队精精,形成民主、和谐、团结、上进的组间关系。
  生活自理能力是一个人应该具备的最基本的生活技能,而现在独生子女较多,对孩子溺爱的家庭又占大多数,因而孩子的生活自理能力普遍下降,如此现状,培养学生生活自理能力迫在眉睫。陈璐老师和刘争光老师分享这方面的经验。
  陈老师分别从守好家庭教育的阵地、有针对性地提高适应寄宿生活的自理能力、规范制度与民主管理相结合等方面来提升学生的自理能力。
  刘老师从将地面拖干净、桌椅摆成线、书本收入屉、亲子共写心愿等细节处入手,以此来打造育人的软环境,让孩子形成良好的习惯。
  面对如何培养学生的自主学习能力的问题,胡雪琴老师通过整体目标激励、个体目标激励、小组竞争鞭策、同伴督促、积淀内省、自主创新等方式,来激发学生内驱力,引导学生进行自我教育。而吴轶红老师则采用面对违纪现象进行集体讨论以及完成班级挑战计划的方法,将学习的主动权交给学生,创设自学的气氛,让学生的学习主动性得到充分的发挥,以培养学生的自主学习能力。
  各具特色、丰富多彩的德育活动是校园文化建设中不可或缺的部分,它有利于激发学生积极、健康的情感并培养学生的观念意识。楚争彦老师、蔡芳老师、刘竹老师分别从班主任讲评、校级大型活动的组织、班级活动的组织三个方面向学员们作了具体的介绍。
  楚老师从班主任讲评的时间、作用、准备、内容、形式等方面,进行全面而细致的阐述。蔡老师从校级大型活动如军训会操、运动会、艺术节、社会实践活动等入手,为学员们介绍自己具体的做法。刘老师从组织新诗会、看望福利院的孩子、手绘校园地图、填写计划本、每周刊一次共同希望、每年拍一次纪念照等班级活动对学生进行潜移默化的薰陶。
  校园安全工作重于泰山。如何防控校园安全风险,张熔锋老师从校园心理危机、学校建立三级危机干预体系、情绪管理、学校司法风险规避等方面进行了解答。
  “最完备的教育是学校和家庭的结合。”伍利敏老师以“互信 互助 共生”为主题,从选择家委会、组建良好务实的家委会机构、搭建良好舆论平台、开好家长会等角度,结合德育实例,生动形象地讲述了家校合作的具体做法及注意事项。
  胡柏榆老师与现场学员进行互动,在讨论、探讨中分享了班委会的组建经验。
  如何与学生进行有效交流,胡双雪老师通过道德长跑——日记来实现。胡老师利用学生日记来把握学生个人动态,及时做好思想工作;把握班级群体动态,及时调整方法策略;弘扬典型良好事迹;塑造良好班风学风;加强师生相互沟通,营造和谐师生关系。胡老师还着重介绍了让道德长跑发挥桥梁作用的秘诀。
  李美意老师则结合实例,如处理学生之间的告状事件、面对“热衷”恋爱、极度叛逆的女生,面对“班级群体性恋爱事件”,面对心理特异的孩子等,与大家分享了与学生沟通的策略。
  这些名班主任老师或幽默风趣,或慷慨激昂,或情真意切、或深入浅出的经验分享,无不睿智深邃,给学员们以深刻的启迪和思考,学员们并为其教育智慧而折服,为其奉献精神而感动。
一堂堂精彩的名班主任经验分享会之前,培训班设置小组分享研讨环节。在这个环节中,各小组选派一名代表进行发言。代表们或提出自己在教育中遇到的问题以供大家研讨,或畅谈自己对教育的理解与期待,或结合学习内容,反思平时的教育和班级建设,从而不断更新教育理念、形成行动策略。
  7日下午,学员们欢聚实验楼一楼会议室参加结业典礼。典礼上张赞湘主任进行总结发言,并为来自茶园中学、茶恩寺中学、歇马中学、杨嘉桥中学的优秀学员颁发了结业证书并对此次培训中表现优异的老师颁发了优秀学员证。
  三天的学习紧张而充实,学员们纷纷表示收获满满,不仅享受到了汲取知识带来的乐趣,而且对日后的教育教学工作充满了信心与期待。


 

聆听专家金点子  探寻德育新路子

  8月8日-10日,该校第二阶段班主任能力提升培训火热进行。我校新聘教师、全体班主任、德育管理干部共135人参加了此次培训。深圳市松岗实验学校12人、湘潭县古塘桥中学10人也一同学习。本次培训,四名全国知名教育专家应邀来到我校讲座,为德育工作者送来金点子,我校班主任就“基于学生核心素养的德育活动校本课程开发”进行了研讨。


 
 
8月8日 做“向阳”活动 品“高见”教育
 
  8月8日是培训开始的第一天,老师们早早地就赶到了会场。8:20,蔡志平副校长表达了他的感动之情,他说:“我感动于老师们的敬业、乐业精神,欣赏老师们脸上洋溢的职业幸福感。”
  上午,《中小学德育》杂志社副社长兼编辑部主任徐向阳做了《以班为本的德育活动体系构建》的专题讲座。他用具体事例启发老师们要善于根据班级表象找到以班为本的德育活动的出发点,发现和界定问题,分清问题的轻重缓急,梳理问题的内在机理,改进和解决问题。徐向阳老师的讲座理论与实践相结合,令听课者豁然开朗。我校阳德忠老师颇有感慨:“作为班主任,平常在班级管理中,处理的事情多,但真正深入到理论研究的层次还是有自己的不足,需要好好学习,提高自己的理论知识,谢谢学校为我们提供这么好的学习平台。”
  下午,全国知名班主任、佛山市九江中学高级教师贾高见带来了讲座——《教育,让生命在场——班本课程开发实践》。贾老师以自己的工作经历为实例,从老师和学生遇到的困惑出发,开讲他开发的“德育四课”:第一课《谈恋爱,就是谈人品》,用名人事例引导学生认识早恋的弊端,引导学生不要在爱情的艳丽中忘记提高自己;第二课《自卑与超越》,这一课体现出贾老师的教育理念充满对生命的关怀,他智慧地引导学生克服自卑,将自卑感转变为奋发向上的内在动力,以与社会期待的方向、努力提升自我,获得成就感和优越感;第三课《做一个靠谱的人》,他利用电视节目《职来职往》对学生进行生涯规划教育,并通过事例、数据分析,让学生深深地懂得“担负责任的人是一个非常靠谱的人,能得到更多的机会”;第四课《读,善其身》,贾老师用具体事例引导学生辩证思考读书与不读书的区别,让学生明白“一个人的知识技能的水平决定了一个人的竞争力。读书不仅能收获知识,还影响到对未来方向的思考”。王冰心老师听课后深有感悟:“此次培训科学化、专业化、课程化,在工作中,我要多读书、勤思考、善运用,用‘心’让德育动起来。”
 
8月9日 开发班本课程 助力学生成长
 
  上午,上海市静安区教育学院附属学校副校长高燕做了专题讲座——《学生学习内驱力的提升与高效学习》。高老师倡导老师们一定要坚持全面的质量观,按学生“最佳发展期”设课,从“最近发展区”施教,主要攻坚三个教育问题——“学些什么”“怎么学会”“如何会学”。在实施教育活动的过程中,注重“双主体”,唤醒与激发师生的主观能动性,实现师生之间、同学之间互帮互助,共同提升。学校宜开展丰富多彩的活动,让德育内化于心,外化于行,有效提高德育的时效性、针对性、实效性。林芳群老师听课后收获良多:“感谢我们的领导一直在帮我们寻访高人,让我们能聆听高人的指点!让我们能把教育事业做得更有价值和意义!遇见更美的德育,遇见更美的自己!”


 
  下午,我校名班主任工作室组织了专题展示和小组研讨。我校名优班主任、省国培讲师李美意老师代表名班主任工作室做了《基于学生核心素养的德育活动校本课程开发》专题报告。李老师说:“经专家评定,我校德育活动校本课程的开发方向是正确的,专家说我校对于德育课程的研究已经走在全国前列,我们必须充满文化自信。”李老师还阐述了培养学生核心素养是所有德育活动的纲领,德育活动应着力于培养学生健全的品格和适应未来社会的发展需要。开发和建设德育活动校本课程是学校发展的需要,是名校和名师继续发展的需要。李老师的报告振奋人心。
  接着,老师们分小组紧紧围绕“学生发展核心素养”这一主题,积极思考、研讨,献言献策。那热烈的讨论声彰显着老师们的教育情怀,能和我们的学校、学生一同成长,既责无旁贷,也无上光荣。
  该校德育主任张赞湘提出要有开发德育活动校本课程的文化自信,希望通过德育活动课程的开发,以此来提升我校德育的品味、提高班主任的专业能力、促进班级的建设。

 
8月10日 关注学生心理特点 提升教育影响力
 
  上午,湖南省心理协会理事马丽华进行了专题讲座《如何了解学生和开展辅导》。马老师的讲座妙趣横生,指导老师们有创意地开展德育工作。她从人的体型特点、年龄与心理发展“地图”切入,倡导老师们深层次地了解学生、理解学生,与学生建立良好的关系,教给学生处理情绪的方法,让学生改变认知,认识自己,找到发展的有利特质,用实际行动管理好自己。


 
  下午,该校名班主任工作室的成员继续就德育活动校本课程开发进行研讨,老师们热烈发言,各抒己见。其他班主任学以致用,开始认真制定班级建设行动策略,规划新学期的班级建设。


 
  有老师这样说:每一场培训都是美丽的遇见,能遇见美丽的导师、同伴,进而遇见了更美丽的自己。本次培训期间,林芳群、蓝希平、王鑫、贺茜、王冰心、胡双雪六位老师做了课前分享,他们从不同的角度表达了自己的感悟。大家一致认为:班主任是班管工作的实践者,参与学校课程建设是班主任的责任,也是班主任专业成长的必须途径,班主任的辛勤和用心必将让自己更有思想、更有智慧、更有魅力,学校必将更加光芒四射。
    (作者:湘潭江声实验学校  张建文 张喜群)

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