今年是钱学森诞辰106周年，我们用教育叙事的方式来作答钱老的世纪之问“学校为什么培养不出杰出人才”。关于此次教育叙事，简单谈谈聆听11位选手的发言之后，我对教育叙事的两点认识。 竞赛现场 1、自己的。一般来说，教育叙事是讲述自己的教育故事，像侯光华老师自己的教学收获、陈靓靓老师自己的教学体验。但个别老师讲的是学习体会，跑题了。  参赛者 3、鲜活的。教育叙事不是简单地罗列成功或失误的例子，重点是详细叙述成功或失误的具体过程。像张瑜、胡娟、冯静、肖敏等老师给我们呈现的是一个个具体的细节。唯有细节的，里面的信息才不会流失。  参赛者 二、本质要求 1、典型的。 （1）有价值的。像罗丽君老师关于班会课的故事，我相信对每一位班主任都有分享的价值。  参赛者 2、深刻的。 （1）个性的。这种个性尤其体现在思维品质的独特上。“见人之所皆见，思人之所未思”。对学生的关注并不是一个新命题，但胡娟老师赋予了它个性化的思考。 （2）有启示的。杜威说过：“反思是对经验的重组、重构”。龚莉芳老师一句“我相信你”带给我们多少启示？  参赛者 3、共鸣的。 最好的教育叙事，叙述的往往是我们大家共同关注的话题。冯静老师关于对学生的表扬与批评的经历，相信在我们每位老师的心里都激起了思维的涟漪。 借用此次活动的主题结束我的思考：让我们的教育在反思中更智慧、更美丽！ （通讯员：廖和平） |
