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湘潭湘钢一中研中教、教中研、教研促成学科之花美丽绽放

时间:2017-09-22 09:36来源:湖南民生在线 责任编辑:周维
  2017年的9月,我怀着激动的心情踏进湘潭湘钢一中的大门,开始了我在美丽钢中的教学工作。我带着一颗虔诚的心来,希望在这里做好教书育人的本职工作、实现培育人才的教育理想;同时,勤奋学习、不懈钻研,争取成为一名优秀的钢中教师。

公开课:新教师成长的快车道
  九月中旬,我迎来了在湘钢一中的第一堂公开课。我选择了南宋词人辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》,希望通过解读这篇作品,让同学们品味辛词的豪放与悲壮,体会清人赵翼所说的“国家不幸诗家幸”。
  我设计的课堂以朗诵、品析为主要活动,以“壮”为主题词,分为“诵读壮词”、“品析壮词”、“知人论世”、“课外拓展”四个部分。初三年级全体语文老师群策群力,为我的课提出许多宝贵意见。这堂课获得了高中部老师们的好评,还收获了“不着痕迹、独具匠心”,“文化意味深厚”这样的评价。除了听取集体评课时老师们的意见,我又私下请教了几位前辈,听取了更多有针对性、实操性,高屋建瓴的建议,这些真诚建议让我不由得心生感慨。我庆幸自己身处一个这样“大咖云集”的工作环境,同时,我也由衷感激名师们的不吝赐教、帮助提携,让我们新老师能够更快地成长。



 
研讨:“咖”们的“百家讲坛”
  语文组的研讨,一点都没有通常会议场合那种严正、肃穆的气氛,同事们在和睦友好、轻松融洽的氛围中各抒已见。
  两位上公开课的教师——高一贺丽文老师和我首先分别阐述了自己的课堂设计构想,然后语文组针对我们的两堂见面课进行了热烈的探讨。语文组的“咖”们提出应该立足中高考,更准确地把握授课的重难点,更充分地调动学生;单一堂课也应立足于整个语文教学,应该通过引导让学生从经验中习得知识,避免简单传授;语文课应该充满“语文味”,同时进行课堂设计时应该注意课的“层次感”;解读语文知识时应该与课文有机融合,针对一堂课的核心目标,也应该让学生深入体会,真正理解。听了语文组各位老师们的精彩发言,我深受启发,同时也感到,要更勤奋地进行教研,才能跟上优秀同事们的步伐。
  在2016年中国教育家年会上,习总书记针对广大教育工作者提出了“三传四引”的期望,语文教研组对此高度重视,并积极将“三传”融入到我们的课堂教学中。本次研讨,大家针对如何将“传授知识、传播文化、传递价值观”的目标落实在课堂中这一问题进行了深入的思考,其中重点探讨了“传播文化”。
  我认为,语文课堂中的文化传播,应该是“润物细无声”的。恰到好处的一次援引、切中肯綮的一次点拨、适时融入的背景介绍、立足课堂的引申拓展,等等,都可以成为语文课堂中传播文化的绝佳时机。在课堂中传播中华优秀传统文化的精粹,让孩子们了解祖国文化、养成文化认同感和民族自豪感,是语文老师义不容辞的责任。



 
阅读:修炼内功的不二法门
  “问渠哪得清如许,为有源头活水来。”教师成长的内动力,还应该来自于源源不断的“活水”。语文组的教研活动从不是“就事论事”“闭门造车”,共同学习、研讨也是共同进步的一大法宝。全体语文组同事共读了一本教学书籍:日本作家佐藤学先生的《教师花传书——专家型教师的成长》,并进行了集体研讨。语文组的全体同仁,都在作为一名“工匠型”、“专业型”教师的道路上不断行进着。
他山之石,可以攻玉。钢中对教研工作的重视,给了我们新教师许多学习、进步的机会,让我们可以在借鉴学习、观摩切磋中更快地提高个人专业素养、提升教学水平。我欣喜,在这样的教学教研环境中,作为一名新教师,我拥有了更多学习的机会。我也相信,在我实现教育理想的道路上,定将与众人同行。



 
 
  (通讯员  周刍)

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