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为推进课题研究走深走实，探索生成式人工智能与小学数学课程思政深度融合的实施路径，2026年9月9日上午10时，永兴县朝阳实验小学“生成式人工智能在小学课堂教学中的应用”课题组开展课例磨课研讨活动。永兴县教师发展中心小学数学教研员谢君到场指导，课题组主持人和核心成员参与研讨。
本次磨课围绕五年级乡土思政融合课《小数乘法中的红色永兴》展开。课例立足湘南起义、板梁暴动等永兴本土红色资源，把革命历史情境融入小数乘整数课堂教学，尝试借助生成式AI辅助教学设计、学习单编制、课后拓展作业设计，力求实现数学知识传授、思维能力培养与红色思政浸润有机统一。研讨前期，备课团队已经完成课件、课堂学习单初稿设计，但在教学主线梳理、算理突破、红色情境与数学知识自然衔接等方面仍存在困惑。  研讨会上，授课教师首先介绍了本节课的整体设计思路，重点说明了课堂依托红色史料创设计算任务，设置“红色数据解码员”学习任务，将军需采买、行军路程、物资统计转化为小数乘法学习问题的设计构想。同时坦诚提出课堂环节过渡生硬、算理讲解容易浮于表面、红色素材容易出现“贴标签”式思政、例题情境算式意义严谨性有待斟酌等实际问题。 教研员谢君结合新课标理念与赛课课堂实际，对课例进行细致把脉。她指出，小学数学课程思政不应生硬堆砌红色口号，要立足数学学科特质，把思维严谨性、数学学习习惯、数学文化熏陶作为思政落实的落脚点，做到以数学为本，思政润物无声。谢君针对本节课提出多项可落地修改建议：一是优化课堂导入主线，调整湘南起义情境导入话术，聚焦“革命斗争中的精密数学计算”，由红色故事自然引出数学探究任务，避免历史讲述和数学学习相互割裂；二是紧扣新版教材“计算一致性”核心要求，用好8.5×3、0.12×60两道例题，从元、角生活单位切入，层层递进迁移到计数单位，讲透小数乘法算理，让学生理解小数乘法本质是计数单位个数的运算，不止记忆计算法则；三是打磨例题情境，修正情境对应的算式表达，保证数学意义严谨，例1、例2算理逻辑保持前后贯通；四是优化课堂时间分配，给学生充足表达机会，引导学生讲清单位转化思考过程；五是用好红色练习任务，凸显学以致用，同时合理发挥生成式AI的辅助作用，布置查阅红色史料、自主编题的拓展作业，实现技术为课堂教学赋能。  参与研讨的教师围绕教研员提出的建议各抒己见，针对情境打磨、环节过渡语设计、学习单优化、AI工具使用边界展开深入交流，梳理出课堂修改清单，明确后续备课调整方向。大家一致表示，本节课要做到红色情境为数学学习服务，把严谨求实的科学态度、革命先辈艰苦奋斗精神渗透在探究过程，实现知识、能力、价值协同发展。  此次磨课研讨，为课题课例研究优化指明方向，帮助教师厘清了小学数学学科思政的实施要点，深化了大家对生成式人工智能服务课堂教学的理解。 来源：湖南民生在线
作者：柯勇
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