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在永兴县朝阳实验小学，有这样一位平凡而卓越的教育工作者：她深耕教育一线二十七载，十四年坚守班主任岗位，怀揣育人初心默默耕耘；她身染多种慢性疑难病症，谨遵静养医嘱却心系学子、不舍讲台，以责任诠释师德，以爱心浇灌成长。这位教师的名字叫胡秀英，116班数学老师、朝阳实验小学师德楷模。
 1999年，胡秀英怀揣着对教育事业的赤诚与热爱，正式投身教书育人的行列。2010年调入永兴县朝阳实验小学。拥有本科学历的她，始终坚守教学一线，二十余年如一日，将教书育人奉为毕生使命，把每个学生的成长放在心中第一位，以纯粹的教育初心扎根课堂、深耕细作。  2026年的一次体检，让常年奔波在教学岗位上的胡秀英身体亮起红灯。检查结果显示多项异常。她随即前往中南大学湘雅医院做进一步诊断，最终被确诊为抗合成酶综合征合并间质性肺炎、待追踪系统性红斑狼疮、亚临床甲状腺功能减退、多发甲状腺结节、右下肺结节、多发淋巴结肿大、轻度贫血、支气管炎等十余项慢性疑难病症。一纸沉甸甸的出院记录，罗列的多项终身性疾病，给她未来的生活和工作蒙上了一层厚厚的阴霾。 病痛难阻育人路，初心不改守讲台 面对复杂的病情，主治医生再三叮嘱胡秀英，所患疾病均为终身性慢性病，需要长期服药调理、安心静养，绝对禁止劳累、熬夜、受凉，明确建议她申请提前退休，安心调养身体。一边是关乎自身健康的医嘱，一边是朝夕相伴、牵挂于心的学生，胡秀英陷入了艰难抉择。几经思量，她毅然舍弃特退静养机会，选择坚守热爱的三尺讲台。 长期服用激素、免疫调节类药物，让胡秀英时常饱受胸闷乏力、关节酸痛、气短咳嗽等不适症状的困扰。备课授课、学情分析、班级管理、家校沟通等繁杂的教学工作，无时无刻不在消耗着她的精力，加重着她的病情。但她始终默默忍耐，从未向学校提出过任何特殊照顾，从未因身体不适耽误一节课堂，更极少在学生面前流露出半分病痛与疲惫。课堂之上，她强忍身体的种种不适，始终保持饱满的精神状态，细致讲解数学的重难点，层层梳理知识脉络，耐心引导学生思考探究，让每一堂课都高效充实、精彩纷呈。课后，她拖着疲惫的身躯坚守岗位，认真批改全班作业，逐题核对、细致批注。同时针对学困生逐一答疑辅导、查漏补缺，用极致的认真守护每一位学生的学业成长。 身边的同事看到胡秀英日渐憔悴、身心俱疲，屡屡劝说她暂时请假休养。可每次她都温柔而坚定地回应：“孩子们正处在关键成长阶段，我离岗了，班级管理和教学进度都会受影响，我放心不下。”日复一日，她将医嘱中的“避免劳累”悄悄藏在心底，把所有的温柔、耐心与精力，毫无保留地奉献给了学生和教育事业。 深耕教研提质效，潜心育人结硕果 二十七载栉风沐雨，十四载班主任深耕，胡秀英始终坚守教学初心，潜心钻研教学技法，深耕小学数学课堂，以扎实的专业能力、严谨的教学态度深耕教学、精进教研，在育人之路上步履不停，收获累累硕果，所带班级教学成绩始终稳居全年级前列。 教学实践中，胡秀英因材施教、精益求精，不断优化教学模式，打造高效趣味课堂，教学成效十分显著。2021年上期，她执教的66班在小学毕业质量监测中脱颖而出，荣获全县第六名的可喜成绩；2025年上期，她所带的116班再创佳绩，斩获县级质量监测第四名，用实打实的教学实绩诠释教育担当。 教研路上，胡秀英笔耕不辍、勤学善思，始终坚持以研促教、以思提质。2020年，她在学校“主题式探讨课”教学比武中荣获一等奖；她深耕教学、总结经验，撰写的教学论文《初探小学数学 “大问题” 导学中培养学生 “四种能力” 的教学模式》在《中国教育教学博览》杂志上发表；2023年，她的论文《关爱每一个学生，关注每一个学生的成长》荣获省级二等奖。 凭借扎实的教学能力、突出的育人成效和无私的奉献精神，胡秀英先后2次获得政府嘉奖，获评县级“最美教师”“优秀班主任”。自2020年以来，她期期获评校级优秀班主任，还斩获永兴县第三届家长学校优质课展播观后感征文活动“优秀指导老师奖”。一项项荣誉，是对她深耕教育、潜心育人的最好肯定。 真情育人有温度，用心浇灌满园花
“没有爱就没有教育”，这是胡秀英坚守多年的育人座右铭。作为班主任，她始终秉持仁爱育人理念，用心观察、细心关怀，格外关注留守、贫困、单亲等特殊群体学生，用温柔与真诚温暖每一颗敏感稚嫩的童心，不让一个孩子掉队。
班里的学生李某某，性格孤僻内向、自卑敏感，学习基础薄弱、成绩落后。胡秀英通过与孩子奶奶沟通，了解到李同学未满一岁时，母亲便因违法犯罪入狱，父亲常年好吃懒做、疏于顾家，孩子自幼跟随奶奶生活，祖孙二人依靠微薄的养老金度日，从小缺失母爱、缺少陪伴，导致性格封闭、不愿与人交往。得知孩子的家庭背景，胡秀英甚是心疼，从此对李同学格外上心、悉心呵护。 平日里，胡秀英常常主动关心李同学的生活起居，对他嘘寒问暖，耐心疏导他的负面情绪；学习上，她全程跟进辅导，对李同学的课堂作业、家庭作业逐题细致批改、耐心讲解。考虑到孩子知识面狭窄、阅读量不足，她自掏腰包为李同学购买了各类课外书籍，经常到学校图书室借书给他阅读，拓宽孩子的知识视野。在她日复一日的温情陪伴与悉心教导下，李同学慢慢打开心扉，变得开朗自信、热爱学习，成绩稳步提升，整个人焕然一新，在成长路上重拾阳光与力量。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”胡秀英深知，班主任是学生最直接的榜样，一言一行都对学生有着潜移默化的影响。因此，她始终严于律己、修身立德，处处以身作则、率先垂范。她要求学生不迟到早退，自己便每日提前到岗、从未缺勤；她要求学生爱护环境、讲究卫生，自己便随手捡拾校园、班级内的果皮纸屑；她教导学生文明礼貌、待人谦和，自己便时时礼貌用语、友善待人。 面对生性好动、调皮捣蛋、屡犯小错的曹同学，胡秀英坚持不指责、不放弃、不敷衍，秉持宽严相济的育人原则，耐心包容孩子的天性，用心捕捉他的每一点微小进步，及时公开表扬鼓励，一次次贴心谈心、正向疏导，循序渐进地引导他正视自身不足、改正不良习惯。在她的耐心引导下，曹同学逐渐收敛心性、端正态度，行为习惯和学习状态实现明显转变，稳步向好成长。 创新管理树班风，家校同心伴成长 在班级管理中，胡秀英善于立足班级学情，创新育人模式、优化管理方式，打造团结向上、学风浓厚的特色班集体。她在班级创新推行“一帮一”“一盯一”互助学习小组，让成绩优异的学生结对帮扶学困生，带动全班学生互帮互助、共同进步，有效营造了比学赶超、争先创优的优良班风学风。 同时，她以少先队活动为重要载体，立足学生成长需求，常态化组织开展“学雷锋送温暖”“走进大自然”“家校携手共成长”“我们毕业了”等丰富多彩的主题班队活动，让学生在实践体验中锤炼品格、增长见识、学会合作、懂得担当，全方位提升综合素养。她善于挖掘学生的特长潜能，积极鼓励、悉心指导学生参与各级各类文体、征文、艺术赛事，助力学生多元发展。其中，学生廖诗涵在她的精心指导下，获得郴州市第十一届书信绘画比赛二等奖，多名学生在各类赛事中斩获佳绩、收获成长。 教育之路，家校同心方能行稳致远。多年来，胡秀英始终深耕家校共育工作，坚持常态化家访、常态化沟通。与家长沟通时，她从不片面报忧、不指责推诿，始终换位思考、真诚交流，主动向家长分享学生的点滴进步与成长亮点，耐心为家长普及科学的家庭教育理念、传授实用的育儿方法，用心化解家庭教育难题，搭建起温暖稳固的家校育人桥梁。 学生小哲的父母常年在外务工，孩子跟随祖辈生活，因缺乏父母陪伴、家庭教育缺失，一度沉迷于网络游戏。被家长严厉打骂后，小哲一时赌气离家出走。得知情况后，胡秀英第一时间通过微信远程联系孩子的母亲，不顾疲惫、耐心沟通、悉心劝导，向家长剖析陪伴教育的重要性，指出简单粗暴教育方式的弊端，引导家长转变教育理念、温和对待孩子。在胡秀英的不懈努力沟通下，家长深刻认识到自身问题，主动承诺返乡陪伴孩子、转变教育方式。最终，家庭矛盾顺利化解，孩子得以平安回归校园，重拾正常的学习与生活状态。  胡秀英以师德为帆、以责任为桨，身染沉疴仍坚守，三尺讲台写担当。二十七年从教生涯，十四年班主任春秋，胡秀英怀揣一颗博爱之心，在平凡岗位做着不平凡的坚守。纵使多种慢性病缠身、医嘱要求静养，她依旧心系学生、扎根课堂，以精湛业务提升教学质量，以温情爱心呵护学生成长，以真诚沟通搭建家校桥梁，在教育长河中默默耕耘，是当之无愧的师德楷模、育人模范，为永兴教育事业发展贡献着平凡而坚实的力量。 来源：湖南民生在线
作者：廖亚琴
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